Die Arbeitsgruppe am Fachgebiet Gymnasialpädagogik beschäftigt sich mit den Bedingungen, Prozessen und Ergebnissen des Lernens und Lehrens in und außerhalb des Schulunterrichts. Die Mitglieder der Arbeitsgruppe bearbeiten dabei drei Forschungsschwerpunkte:

Analyse motivationaler Prozesse im Unterricht

Die Analyse motivationaler Prozesse die zur Entstehung einer selbstbestimmten  und interessenbasierten Lernmotivation beitragen bildet den ersten Schwerpunkt. Hierbei wird sowohl den Einfluss des Unterrichtsgeschehens als auch spezifischer Konzepte der Unterrichtsgestaltung (u.a. Planspiele) auf die Lernmotivation, das Interesse an Naturwissenschaften und Technik und den Kompetenzerwerb von Schülerinnen und Schüler untersucht.

Nutzung außerschulischer Lernumgebungen im Schulunterricht

In diesem Schwerpunkt beschäftigen wir uns mit dem motivationalen und kognitiven Förderpotential der Integration außerschulischer Lernumgebungen wie u.a. Museen und Science Center.

Lehr-Lernprozesse in informellen Lernsettings

Die Analyse der Beschäftigung von Erwachsenen mit Ausstellungsinhalten in informellen Lernsettings, wie Museen und Science Centern steht im Zentrum des dritten Forschungsschwerpunkts. Hierbei werden sowohl motivationale aus auch kognitive Verarbeitungsprozesse untersucht. Desweiteren erfolgt eine Evaluation dieser Lernumgebungen.